Online Professional Development Course

Deeper Learning im Unterricht einführen

Methodology & Didactics School Progress & Development Educators Principals Teachers in leading position Elementary School Secondary School Vocational School Advanced

Duration: 4 hours

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Deeper Learning im Unterricht einführen

Methodology & Didactics School Progress & Development Educators Principals Teachers in leading position Elementary School Secondary School Vocational School Advanced

Wie sollen Schüler*innen angesichts von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz lernen? Wie können sie im Lernprozess gleichzeitig kreativ sein, reflektieren und Fakten lernen? Eine mögliche Antwort darauf ist das Konzept des Deeper Learnings, in dem neben der Vermittlung von Fachwissen auch die selbstständige Aneignung von Wissen im Vordergrund steht. In dieser Fortbildung erhältst du ausführliche Einblicke in das Thema Deeper Learning. Dabei begleiten die Fortbildung praktische Beispiele und konkrete Materialien, die dir helfen sollen, Deeper Learning in deinem Unterricht bzw. deiner Schule zu implementieren.

Learning goals

  • Du lernst die Grundlagen von Deeper Learning kennen.
  • Du erhältst praktische Einblicke in die Implementation der Methode über konkrete Unterrichtsbeispiele.
  • Du lernst die einzelnen Phasen des Deeper Learnings kennen.
  • Du erhältst Ideen, wie du geeignete Themen für Deeper Learning findest.
  • Du setzt dich mit Evaluationsmöglichkeiten auseinander und erhältst Einblicke in die Bewertung der Lernprodukte.
  • Du entwickelst in den Übungen deine erste eigene Deeper Learning Einheit.
Andreas Terfloth & Thomas Schamp

Andreas ist als Berater, Autor, Referent zu didaktischen Fragen und Transformationsprozessen unterwegs und entwickelt Unterrichtsmaterialien, die im gesamten deutschsprachigen Raum eingesetzt werden. Zudem bildet er als Lehrkräfte aus und fort und begleitet mehrere Schulen in ihren Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozessen.

Mehr zu mir auf meiner Homepage, Bluesky, Twitter oder Instagram

Thomas erprobt als Kunst- und Religionslehrer an einem Hamburger Gymnasium viele didaktische Modelle zur individualisierten Lernförderung, die er als Fortbildner sowohl am Landesinstitut als auch an Schulen in verschiedenen Bundesländern weitergibt. Zusätzlich unterstützt er als ausgebildeter Schulentwicklungsberater diverse Schulen und initiiert und unterstützt Unterrichts- und Schulentwicklungsprozesse.
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