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Eher einfache Stunde zum Einstieg in das Thema
Die SuS entwerfen durch ein Gruppenpuzzle ein Präsentationsmedium, welches drei KI Anwendungen hinsichtlich ihrer Chancen und Risiken beleuchtet. Der Inhalt ist auf Englisch, daher muss eine hohe Sprachkompetenz vorhanden sein.
SuS erarbeiten im Englisch-Unterricht eine PowerPoint Präsentation über ihr erfolgtes und dokumentiertes Training einer künstlichen Intelligenz mithilfe des KI-Lernangebotes von Google. Das Programm erkennt Gesten, Körperposen und Audioinhalte und reagiert darauf.
Schülerinnen und Schüler befassen sich mit Künstlicher Intelligenz im Allgemeinen und im Einsatz ihres Arbeitsbereiches, dem Kindergarten. Die Unterrichtseinheit ist für den Englischunterricht konzipiert, so dass auch Sprachvertiefung und -anwendung im Mittelpunkt stehen.
Mit dem Programm "Scratch Junior" werden Verkaufsgespräche in englischer Sprache mit den wichtigsten benötigten Phrasen erstellt. die Kinder können dies alleine, oder in Partnerarbeit tun.
Die Schüler:innen erstellen im Rahmen des Englischunterrichts mit Hilfe der Book Creator App ein „Grammar Book on Tenses“. Link zum Book Creator Buch, das als Remix zur Verfügung steht: https://read.bookcreator.com/TMK0xOHtBDUrRStgLZjX1mwrXuU2/-4_pIucHQkiBFmxGzn7GwA
Zum Thema „Asking for directions/Giving directions“ programmieren die Schüler*innen eine Wegbeschreibung in Scratch und nutzen ihre sprachlichen Kompetenzen aus dem Englischunterricht des Jhg. 6 für ihre Programmierversuche.
Material zur Untersuchung der textegenerierenden KI Smoodin durch Schüler der Oberstufe (oder höhere Mittelstufe).
In dieser Unterrichtsstunde lassen die SuS einen selbstgeschriebenen Geschichtsanfang von einer künstlichen Intelligenz ergänzen, um das Ergebnis anschließend mit ihren eigenen Ideen zu vergleichen und so Möglichkeiten und Grenzen der KI beim kreativen Schreiben zu erfahren.
Die Aufgabe bezieht sich auf das Lehrbuch „Lighthouse 2“ (Cornelsen). SuS programmieren anhand einer Szene zu The history kids (Unit 6) Figuren vor einem passenden Hintergrund und stellen das Ergebnis vor. Sie reflektieren Erfolge und Schwierigkeiten.
Als Team arbeiten die Schüler/-innen an einzelnen Stationen, um Einblicke in Anwendungsbereiche der KI, ihren Merkmalen, Chancen und Gefahren zu erhalten. Auf dieser Basis sollen Sie u.a. ihr eigenes Nutzerverhalten in Bezug auf das Smartphone kritisch reflektieren.
Die SchülerInnen erstellen einen Vokabeltrainer in Scratch, der Vokabeln im Konzept der "Liste" verwaltet, und erhalten einen Einblick in die Funktion von Listen. Das Programm ermöglicht die Abfrage von Vokabeln, die in zwei Listen (deutsch & englisch) parallel abgelegt werden.
In fünf Modulen lernen die Schüler*innen zunächst mit und dann über KI zu philosophieren. Modul 1 fokussiert dabei das Philosophieren mit KI und ist ausgearbeitet, Module 2-5 sind durch Arbeitsblätter und kurze Infotexte für die Lehrkräfte als Vorschlag skizziert.
Ein Unterrichtsentwurf für den Kindergarten bzw. 1. Klasse
Die Schüler*innen erstellen in Kleingruppen einige Seiten im Book Creator zum Thema England. Informationen sollen über Kindersuchmaschinen und analoges Material recherchiert werden. Jede Gruppe hat außerdem die Aufgabe, ein Quiz über Learningapps.org zu erstellen.
In dieser Unterrichtseinheit beschäftigen sich die SuS mit der Anwendung und dem Einfluss Künstlicher Intelligenz auf den Alltag. Sie erwerben grundlegendes Wissen zu KI und beschäftigen sich aktiv mit dem Potential der KI.
Die Kinder lernen in dieser Unterrichtseinheit ein digitales Wörterbuch zu nutzen.
Die SuS lernen künstliche Intelligenz am Beispiel verschiedener Apps kennen und erkennen die Möglichkeiten und Grenzen von KIs.
Die SuS animieren eine Wegbeschreibung. Sie nutzen hierfür Scratch. Beispiel 1: https://scratch.mit.edu/projects/403517656 Beispiel 2: https://scratch.mit.edu/projects/403488832
Die SuS arbeiten in arbeitsteiligen Gruppen an einer vorgegebenen Auftragsstellung zum Oberthema American Dream. Die Ergebnispräsentation erfolgt im Format von Erklärvideos in Anlehnung an Clips der Firma explainity.