Live-Webinar
KI in der Grundschule gemeinsam mit Eltern gestalten
Team- und Beziehungsarbeit Künstliche Intelligenz Lehrkräfte Lehramtsstudent*innen Referendar*innen Grundschule Einsteiger
Mo, 04.11.2024 19:00 Uhr (CET)
Live-Webinar
KI in der Grundschule gemeinsam mit Eltern gestalten
Team- und Beziehungsarbeit Künstliche Intelligenz Lehrkräfte Lehramtsstudent*innen Referendar*innen Grundschule Einsteiger
Das Webinar fand statt am Montag, 04. November 2024 von 19:00 Uhr bis 20:30 Uhr (CET).
KI in der Grundschule einsetzen – aber was sagen die Eltern? In diesem Webinar erfährst du, wie du Eltern von Anfang an ins Boot holst und sie für den Einsatz von Künstlicher Intelligenz im Unterricht begeisterst. Du lernst, wie sich Ängste abbauen, echtes Interesse wecken und eine vertrauensvolle Zusammenarbeit aufbauen lassen. Mit praktischen Tipps und cleveren Kommunikationsstrategien wird aus deinen KI-Projekten ein voller Erfolg – für dich, deine Schüler und ihre Eltern.
Lernziele
- Du lernst, warum es wichtig ist, Eltern frühzeitig in den KI-Einsatz einzubeziehen.
- Du lernst typische Bedenken von Eltern bei Thema KI kennen.
- Du erfährst, wie du mit Datenschutz, Bildschirmzeit und technologischem Stress umgehst.
- Du lernst effektive Kommunikationswege kennen, wie Elternabende, Info-Mails oder Erklärvideos.
- Du entwickelst praktische Ideen, um Eltern aktiv in KI-Projekte einzubeziehen.
Kristin van der Meer ist seit acht Jahren engagierte Grundschullehrerin an der Neuen Grundschule Potsdam in Brandenburg. Sie verbindet Selbstreguliertes Lernen mit Künstlicher Intelligenz und setzt sich leidenschaftlich für einen reflektierten Einsatz dieser Technologien bereits in der Grundschule ein. Kristin ist überzeugt, dass der Weg zum erfolgreichen Lernen nur gemeinsam gelingen kann, weshalb sie großen Wert darauf legt, die gesamte Schulgemeinschaft mitzunehmen. Als Mutter von vier Kindern kennt sie Schule nicht nur aus der Perspektive der Lehrkraft, sondern auch als Mama – und bringt diese wertvolle Doppelsicht in ihre Arbeit ein.
